Ressources Lycée

Vous retrouvez dans cette rubrique l’ensemble des textes, documents et autres ressources indispensables à l’organisation des enseignements de Sciences de la vie et de la Terre et de l’enseignement scientifique au lycée.

  • Les textes officiels
  • Les épreuves (contrôle continu, ECE, spécialité, grand oral)
  • Des ressources pédagogiques

Maintenant que l’ensemble des textes définissant la structure et l’organisation des épreuves sont publiés, nous tenons à rappeler quelques points importants à mettre en avant pour justifier d’allouer suffisamment de moyens pour pouvoir faire des séances de TP à effectifs réduits.
Tout d’abord nous tenons à rappeler qu’en avril 2018, le projet d’arrêté définissant la structure et l’organisation de la seconde et du cycle terminal proposait 7 heures de marge horaire supplémentaire par division en première et terminale sans recommandation concernant la nécessité de tenir compte des salles spécialisées dans la priorisation des moyens pour faire des groupes à effectifs réduits. Suite à notre audience au ministère du 11 avril 2018 (dont le compte-rendu est en ligne) l’administration avait augmenté la marge horaire à 8 h par division et avait ajouté la phrase suivante aux articles 4 ou 7 des décrets du 16 juillet 2018 pour la seconde et le cycle terminal : « Le projet de répartition des heures prévues pour la constitution des groupes à effectif réduit tient compte des activités impliquant l’utilisation des salles spécialement équipées et comportant un nombre limité de places. »
De plus, l’épreuve des capacités expérimentales en terminale est inscrite officiellement (comme nous l’avions déjà confirmé dès juin 2018) dans l’arrêté du 22 juillet 2019.
Et enfin, les programmes de SVT stipulent bien que « Le programme détermine les connaissances et les compétences que les élèves doivent acquérir pour réussir dans leur poursuite d’études, quelle qu’elle soit. Les activités expérimentales occupent une place centrale en SVT : pour répondre à un problème scientifique, l’élève examine la validité d’une hypothèse par la mise au point d’un protocole, il confronte les résultats de l’expérience aux attentes théoriques ou à un modèle. Les études et prélèvements sur le terrain favorisent les apprentissages : les élèves mettent en œuvre des stratégies d’observation, d’échantillonnage, de recueil de données, qu’ils peuvent ensuite traiter avec des outils d’analyse. Activités expérimentales et sorties favorisent l’éducation à la sécurité et aux risques par le respect des règles de sécurité indispensables. »

Publication des deux arrêtés qui définissent les structures de la seconde et du cycle terminal (16/07/18)

Les programmes du lycée au BO :

Les adaptations des programmes :

  • Depuis la rentrée 2020, dans le programme d'enseignement scientifique de première, il est possible de ne traiter que 3 thèmes sur les 4. Le programme rénové d'enseignement scientifique de première, mise en place pour la rentrée 2023 contient la même préconisation.

En rappel : voici les projets de programmes publiés en octobre par le Conseil supérieur des programmes :

Les textes au Bulletin Officiel :

Les modalités du contrôle continu à compté de la session 2022 :

  • Les modalités de contrôle continu étant modifiées, les équipes pédagogiques de chaque établissement vont devoir établir un projet local d’évaluation validé en conseil pédagogique et présenté en CA avant les vacances d’automne. Celui-ci s’appuiera sur un cadre national ainsi que sur un guide produit par l’inspection générale qui ne donne que des recommandations ! La page 83 du guide concerne les SVT et la page 23 l’enseignement scientifique. Accès au guide de l'inspection générale.

La banque nationale de sujets :

  • Dans le cadre du projet local d'évaluation mis en place dans chaque établissement, il est possible d'utiliser les sujets de la banque national prévue initialement pour les ex-E3C. Accès à la banque

Les sujets zéro :